Модуль 11. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, яким  чином грамотно організовувати  процес демонстрації результатів навчання на основі використання ІКТ.

Я обговорила з колегами шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів.

Важливим для мене було ознайомитись з Портфоліо своїх колег по тренінгу, та показати  їм свої наробки  для того, щоб отримати коментарі.

Хочу зазначити, що від проходження тренінгу я отримала задоволення, багато корисної інформації та натхнення для подальшої самоосвіти.

Модуль 10. Рефлексія.

Сьогодні я  дізналася про роль  вчителя як фасилітатора навчального процесу. Ознайомилась з прикладами матеріалів для фасилітації за допомогою ІКТ.

Мені сподобалось створювати документи для фасилітації. Я створила  план впровадження проекту.

Під час педради розглянула з колегами стратегії постановки запитань, що сприяє  розвитку та навчанню  учнів.

Оцінювала  створене Портфоліо за критеріями оцінювання.

Модуль 9. Рефлексія.

Сьогодні я  дізналася про роль підтримки учнів щодо управління траєкторією власного навчання та ще раз впевнилася у важливості організації диференційованого навчання. У мене була нагода продумати стратегії для здійснення диференційованого навчання.

Цей модуль видався мені цікавим та корисним, бо дозволив  оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу. У результаті виконання  завдань модуля я з’ясувала, що  удосконалення своїх умінь роботи з використанням ІКТ сприяє якісній організації навчального процесу на уроці та позаурочній діяльності .

У ході педради ми з колегами обговорили способи допомоги кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання.

Мені сподобалося  шукати та створювати за допомогою ІКТ інструменти оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Хочу зазначити, що під час проходження даного курсу якісно змінилося моє розуміння і ставлення до ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

 Модуль 8.  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, яким  чином грамотне  створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. А саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, необхідно використовувати підсумкове оцінювання.

Я ще раз переконалась, що необхідно самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні), щоб впевнитися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям. Кількість критеріїв повинна бути обмеженою до необхідних; необхідно продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Труднощі виникали під час створення та розміщення питань для он-лайн опитування. На мій погляд, ці дії вимагають глибоких знань інформаційних технологій.

Модуль 7. Рефлексія 

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Бо поетапне виконання завдання власноруч дозволяє одночасно створювати список необхідних дій, інструкцій, форм тощо, які допоможуть учням успішно виконати мої завдання.

Я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів та обговорила це питання з колегами.

Моя участь у педраді акцентувала мою уваго на труднощах, що можуть виникнути в учнів під час виконання проекту та на шляхах їх подолання. Зокрема труднощі з генеруванням та опрацюванням учнями гіпотез.

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні я  дізналася та ознайомилася із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету; ознайомилася з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва.

Під час участі у педраді я обговорила з колегами  проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету та шляхи їх вирішення.

Сьогодні я навчилась створювати документ для спільного редагування та надавати різний рівень доступу для користувачів. Дізналася, як можна використовувати ці знання та навички під час викладання чи планування для того, щоб покращити процес навчання учнів.

Під час редагування статті на інтернет-сторінці у мене виникли труднощі із розміщенням таблиці в тексті.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

1.     Я використовувала соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань

2.     Обговорила шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій під час участі у педраді тренінгу

3.     Обговорила ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття

4.     Обговорила використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомилася із законами про авторське право

5.     З’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень

6.     Ознайомилася з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів, звернула увагу на необхідність акцентувати увагу дітей на достовірність джерел інформації

7.     Адаптувала форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

1.     Обговорила  з іншими учасниками Основні запитання проекту та обдумала  оцінювання учнів в проекті.

2.     Ознайомилася з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів.

3.     Створила перший варіант плану оцінювання учнів.

4.     Створила документ для оцінювання навчальних потреб учнів.

5.     Розробила презентацію про основні ідеї вивчення теми в обсязі 7 слайдів.

 Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

·        Обговорила з колегами та обрала навчальну тему для створення Портфоліо з використанням методу проектів

·        З’ясувала  вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм з фізики, що стосуються обраної мною теми.

·        Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів

·        Сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів

·        Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності

·        Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

· розвиває в учнів пошуково-дослідницькі, технологічні й інформаційні компетенції,

· формує креативність,

· стимулює інтелектуальну активність,

· розвиває комунікативні вміння,

· допомагає формувати міжпредмені зв'язки,

· вчить використовувати інформаційно-телекомунікаційні технології під час вивчення фізики,

· допомагає оволодіти навичками роботи в групі,

· формує соціальну мобільність. 

Модуль1. Рефлексія

Сьогодні я спробувала  з’ясувати  які з  моїх цілей навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід; які ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень. Також я дізналась, що допоміжні ресурси програми   Intel® «Навчання для майбутнього» можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати мені підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.